آرشیو وبلاگ لوگو آمار وبلاگ
فایل و پروژه دانشجویی دی ال ایکس کو : مرجع دانلود فایل پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:24 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
پایان نامه معرفی تکنولوژی بلوتوث در 88 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات : اخیراً یک واسط رادیویی (بیسیم) همگانی برای ایجاد ارتباط بی سیم برد کوتاه طراحی شده است این فناوری که Bluetooth نامیده شده است، نیاز به استفاده از سیم و کابل و ارتباط دهندههای ?زم برای برقراری ارتباط بین تلفنهای بی سیم سلولی، مودمها، کامپیوترها، چاپگرها و … فناوری ما را قادر به طراحی سیستمهای راد یویی کم توان، کوچک و ارزان میکند و با توجه به این مزایا این سیستمها را میتوان به راحتی در تجهیزات قابل حمل موجود کار گذاشت بدین ترتیب سیستمهای رادیویی تعبیه شده باعث ایجاد ارتباطی همگانی و فراگیر میشود که این فناوری امکان تحقق ارتباط فوق را بدون هیچ گونه دخالت آشکار کاربر فراهم میکند.
فهرست مطالب :
فصل 1 : بررسی ساختارپروتکلی Bluetooth
فصل دوم : توصیف کلی شکل بستهها و نحوه کنترل خطا
فصل 3 : بررسی وتحلیل بلوکهای مختلف فرستنده وگیرنده BLUETOOTH
فصل 4 : مدلهایکاربردی Bluetooth
فصل 5 : نتیجه وپیشنهادات
موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:24 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
پایان نامه بررسی الگوریتمهای مسیریابی در 140 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
بخشی از مقدمه:
در هریک از سه قرن گذشته فناوری خاصی رونق داشته باشد قرن هجدهم زمان توسعه سیستم های مکانیکی بزرگ به همراه انقلاب صنعتی بود. قرن نوزدهم عصر موتور بخار بود. قرن بیستم زمان جمع آو ری ،پردازش ، و توزیع اطلاعات بودو در بین سایر پیشرفت ها ،شاهد نصب شبکه های جهانی تلفن، اختراع رادیو و تلویزیون ، تولید و رشد بی سایقه صنعت کامپیوتر و پرتاب ماهواره های ارتباطی بوده ایم.
با پیشرفت فناوری این موارد در حال همگرایی است و تفاوت هایی بین جمع آوری، انتثال ذخیره و پردازش اطلاعات به شدت در حال محو شدن است سازمان هایی با صدها شعبه در نقاط مختلف جغرافیایی ،ب فشردن کلید وضعیت فعلی را حتی در دورترین نقاط بررسی می کنند. با افزایش فدرت جمع آوری، پردازش و توزیع اطلاعات، تقاضای پردازش اطلاعات پیچیده تر نیز افزایش می یابد. فهرست مطالب:
مقدمه موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:24 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
پروژه تجزیه و تحلیل 4 نرم افزار مخرب ویروس- تروجان در 121 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن: به برنامههای رایانهای که به منظور تخریب ویا سوءاستفاده از ساختار یک رایانه نوشته شود،ویروس رایانهای میگویند. ویروس رایانهای عبارتی است برای یک برنامه ناخواسته مخرب که میتواند روی رایانههامنتشرواجراگردد. معمولاً ویروسها توسط برنامه نویسان برای مقاصد گوناگون نوشته میشوند. اهدافی چون شهرت،انتقام، ایجاد خسارت و یا اهداف اقتصادی میتوانند باعث ایجاد انگیزه در نوشتن ویروس کامپیوتری شوند. برخی از ویروسها بسیار مخرب هستند و برخی تنها جنبه تبلیغاتی دارند.
علت نامگذاری این برنامهها به ویروس به دلیل شباهت نحوه فعالیت آنها با ویروسها در دنیای حقیقی است. ویروس رایانهای را میتوان برنامهای تعریف نمود که میتوان خودش را با استفاده از یک میزبان تکثیر نماید. بنابراین تعریف اگر برنامهای وجود داشته باشد که دارای آثار تخریبی باشد ولی امکان تکثیر نداشته باشد،نمیتوان آن را ویروس نامید.
موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:24 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
این پایان نامه در مورد بررسی استاندارد اجرایی پست های 20 kv از نظر compact در قالب word و در 70 صفحه میباشد
مقدمه:
فهرست مطالب
فصل اول: معیارهای طراحی و انتخاب پست
موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:23 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
این پروژه در مورد آنتن و شبکه های بیسیم در قالب word و در 96 صفحه میباشد
فهرست مطالب
عنوان پیشگفتار فصل اول طرح تحقیق تاریخچه مختصری در باره ی موضوع تحقیق اهمیت انجام تحقیق اهداف کلی تحقیق هدف های ویژه تحقیق روش انجام تحقیق فصل دوم مبانی آنتن انواع و پارامترهای آن 2_1: تاریخچه 2_2: انواع آنتن ها از نظر کاربرد الف) آنتن هرتز ب) آنتن مارکنی پ) آنتن شلاقی ت ) آنتن لوزی ( روبیک) ث) آنتن V معکوس ج) آنتن ماکروویو چ) آنتن آستینی ح) آنتن حلزونی ذ) آنتن های آرایه ای ARRAY ANTENNA
موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:22 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
گزارش کار آزمایشگاه الکترونیک صنعتی ، فرمت ورد 25 صفحه ، با نمودارهای مربوطه به صورت منظم
عناوین ازمایشها:
آزمایش شماره 1 یکسو ساز نیم موج تک فاز الف- بار اهمی خالص ب) بار اهمی سلفی
آزمایش شماره 2 یکسوکننده تمام موج تکفاز الف) دو فاز نیم موج یا ترانس سر وسط (بار اهمی خالص R=120 ) ب) اهمی-سلفی
آزمایش شماره3 یکسوساز سه فاز نیم موج الف) بار اهمی خالص
آزمایش شماره 4 یکسوساز تمام موج سه فاز
آزمایش شماره 5 یکسوساز نیم موج تکفاز تریستوری (قابل کنترل)
آزمایش شماره 6 بررسی نوسان ساز UJT الف- تعیین پارامترهای UJT ب- بررسی شکل موج خروجی نوسان ساز موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:22 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
این پروژه در مورد خطوط و کابلهای انتقال PSCAD در قالب word و در 38 صفحه میباشدفهرست مطالب:
خطوط و کابلهای انتقال : احداث سیستم های خط انتقال.. اضافه کردن یک کریدور خط انتقال.. تبدیل به اتصال مستقیم. ویژگی های ویرایش خط انتقال.. تغییر طول خط.. تغییر عدد رساناها ساخت سیستم های کابل زیر زمینی.. اضافه کردن کریدور سیستم کابل.. ویرایش ویژگی های کابل.. تغییر طول کابل.. تغییر تعداد کابل ها ویراستار پیکره بندی T-Line / Cable مولفه پکیره بندی خط انتقال.. ویرایش پیکره بندی خط انتقال.. ویرایش ویژگی های برج.. ویرایش پیکره بندی سیستم کابل.. اضافه کردن مولفه مقطع کابل.. ویرایش ویژگی های مقطع.. انتخاب مدل خط مناسب.. مدل Bergeron. 30 مدل (حالت) فرکانس وابسته. مدل (فاز) فرکانس وابسته. اضافه کردن مدل خط.. ویرایش ویژگیهای مدل خط.. فایلهای ثابت خط.. حل ثابت های T-Line / Cable به طور دستی.. رویت فایل های ثابت های خط.. فایل ورودی..
خطوط و کابلهای انتقال :
خط انتقال سربار و کابل زیر زمینی کریدورها(معابر عمومی ) در PSCAD به عنوان دو بخش اصلی ارائه شده اند: با تعریف پیکره بندی خود کریدور انتقال، جایی که این تعریف شامل داده های هدایت ظاهری (ادینلنس) / مقاومت مرکب (امپرانس) یا رسانا و ویژگی های عایق بندی، داده های امپرانس زمین، و موقعیت هندسی همه رساناها در کریدور می باشد. این تعریف سپس با بقیه سیستم الکتریکی از طریق عوامل حد فاصل الکتریکی هم کنش می شود.
طول خط 15 کیلومتری به 50Ms فاصله زمانی با فرض اینکه امواج از طریق این خط در سرعت نقد تکثیر می شوند . در حالت کلی ، سرعت تکثیر موج کمتر از سرعت نور است و در نتیجه طول خط کمتر از 12 تا 15 می باشد.
سه سیستم انتقال رسانای هر طول کوتاه (یعنی کمتر از 15Km برای Ms50 بار فاصله کم) میتواند با استفاده از یک معادل بخش PI ارائه شده باشد. این امر از طریق متصدی کتابخانه ، به نام بخش PI ، انجام شده است، جایی که فقط داده های ادسیتانس و امپرانس پاره خط وارد شده است.
با استفاده از داده هایی بر توسط تعریف سطح مقطع کریدور، خطوط و کابلهای انتقال بااستفاده از یکی از سه مدل (موج حمل کننده) توزیع شده الگو برداری می شود: - Ber geron - متکی به فرکانس(هد) - متکی به فرکانس (فاز)
درست ترین مدل متکی به فرکانس (فاز) است که همه تاثیرات وابسته به فرکانس یک خط انتقال را ارائه می دهد، و بدون شک هر زمانی استفاده خواهد شد. هنگام استفاده از مدل Ber geron، داده های ادیقیاس و امپرانس می تواند مستقیماً برای تعریف کریدور انتقال وارد شود. برای همه این مدلهای وابسته به فرکانس، اطلاعات رسانای مفصل ( یعنی هندسه خط، شعاع رسانا) باید مشخص باشد. احداث سیستم های خط انتقال 2 روش عمده برای احداث خط انتقال در PSCAD وجود دارد. اولین روش شامل ساخت یک خط انتقال تشکیل شده از 2 مولفه اصلی است: - حد فاصل الکترونیکی- حد فاصل های خط انتقال به بقیه شبکه الکترونیکی - پیکره بندی خط انتقال- تعریف کریدور انتقال (زمینی که سیم برق در آن قرار دارد)، که می تواند شامل هندسه مقطعی برج، ویژگی های اتصال زمین و اطلاعات رسانا باشد. موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:21 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
پروژه کامل امنیت و مسیریابی در شبکه های موردی Ad Hoc در 101 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
چکیده:
فهرست مطالب:
موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 9:21 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
پایان نامه بررسی شبکه های کامپیوتری در 230 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
مقدمه :
چکیده:
موضوع مطلب : پنج شنبه 94 بهمن 29 :: 8:59 عصر :: نویسنده : محسن گروسی
پکیج آموزشی درمانی هوش هیجانی در 69 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات پکیج درمانی آموزشی روانشناسی
مبانی نظری و اصول آموزشی در جلسات درمانی آماده سازی در 15 جلسه درمانی دارای رفرنس معتبر و به شیوه APA نمونه ای از مبانی نظری و جلسات درمانی پکیج مورد نظر:
جلسه اول : آشنایی با دانش آموزان، اجرای پیش آزمون جلسه دوم :
توضیح دادن در رابطه با هیجان های اصلی و کشیدن شکل هر هیجان بصورت ، صورتک های مختلف توسط دانش آموزان روی کاغذ و تابلوی کلاس و همچنین نشان دادن حالت های چهره ای هر هیجان بصورت گروهی در کلاس توسط دانش آموزان .
جلسه سوم :
آموزش فن رها سازی هیجان هدف این جلسه بود . به دانش آموزان ، آموزش داده شد در هنگام بروز حالت های هیجانی منفی مانند عصبانیت ، غمگین و بخش یا زمانی که احساس لجاجت و حسادت را تجربه می کنند برای حس خود نامی انتخاب کنند و با بستن چشم های خود سعی بر حس کردن آن در وجود خود را داشته باشند . سپس از فن رها سازی هیجان که شامل نواختن ضربه های آرام به نواحی خاصی از بدن توسط انگشت می باشد . ( مانند بین دو ابرو ، بیرون گوشه های چشم ، روی استخوان گونه و ... ) استفاده کنند . کودکان آموزش داده شد که نفس عمیق بکشند و در هنگام ضربه زدن به مشکلشان فکر کنند و به نقاط مورد نظر به آرامی ضربه وارد کنند و با دم و بازدم های عمیق مشکل خود را به بیرون پرتاب کنند .
فسمتی از مبانی نظری پکیج: هوش
اگرچه هوش از موضوعاتی است که در حوزه روانشناسی بسیار مورد بحث قرار گرفته است، تعریف استانداری درباره آن وجود ندارد . شاید بتوان به صورت کلی هوش را توانایی آموختن و کاربرد مهارتهایی تعریف کرد که برای سازگاری موفقیت آمیز با نیازهای فرهنگ و محیط فرد لازم است .
روانشناسان برای انسان 3 نوع هوش را تعریف کرده اند .
1 – هوش شناختی 2 – هوش هیجانی 3 – هوش معنوی نظریه گاردنر درباره هوش چندگانه ، دیدگاه سنتی هوش و توانایی ذهنی را در زمینه تعلیم و تربیت و علوم شناختی دگرگون ساخته و روش ها و برنامه های آموزشی را تحت تاثیر قرار داده است . بسیاری از معلمان و برنامه ریزان آموزشی ، نظریه گاردنر را در راهبردهای تدوین و برنامه ریزی محتوای درسی مورد توجه قرار داده و در اغلب موارد این دیدگاه را در فرایند یاددهی – یادگیری به گونه ای موثر به کار برد هاند . برای سنجش انواع هوش ، پرسشنامه و ابزارهایی ساخته شده است که در فرایند آموزش و پرورش مورد استفاده قرار می گیرد . از جمله این ابزارها می توان به آزمون هوش چندگانه کودکان اثر نانسی فیرز[1] و هوش چند گانه که در سال 1999 مکنزی[2]آن را تدوین کرده است و به پرسش نامه های هوش چندگانه هرمز و دو گلاس[3] اشاره کرد . ویلیامز[4] ، بلایت[5] و همکاران 5(1996) در اثر مشترک خود با عنوان « هوش عملی برای مدرسه » این سازه را به عنوان درک شخص از انتظارات مدرسه و توانایی پاسخدهی مناسب به این انتظارات تعریف کرده اند ، که در مراحل رشد ، از کودکی تا میانی و تا آغاز نوجوانی رشد می کند . آنان در یک پژوهش نشان دادند که هوش عملی برای مدرسه را می توان با آموزش افزایش داد و بدین ترتیب دانش آموزان را در بهبود عملکرد تحصیلی کمک کرد . برای بررسی بهتر انواع هوش های مطرح شده ، می توان الگویی ساده بدست داد که نشان دهنده ارتباط میان سطوح هوش باشد . به سخن دیگر ، برای درک و ارتباط بهتر برنامه ی درسی با پدیده ی هوش ، می توان از ساختارهای هرمی کمک گرفت که در آن سطوح مختلف هوش با یکدیگر تعاملی ویژه دارند . 1.اقتباس از هوش هیجانی؛ تالیف دکتر فیروزه سپهریان از دیوید باومن[6] ایده های این لگو آن است که مانند نوزادان، نخستین محور تمرکز انسان، بدن(PQ)[7] است . پس از آن،مهارتهای زبان شناختی و درکی گسترش می یابد (IQ) و نکات کلیدی برنامه درسی مدارس می شود . سپس، مهارتهای ارتباطی اولیه، در فرد، رشد می کند (EQ) ؛ اما برای بسیاری از افراد، هوش هیجانی، تنها پس از پدید آمدن نیاز به بهبود و پیشرفت در فعالیت هایشان مورد توجه قرار می گیرد . هوش معنوی(SQ)[8] نیز هنگامی مهم می شود که فرد بدنبال هدف و معنا است و از خود می پرسد که این همه آن چیزی است که وجود دارد ؟ پرسشی که از زمان کودکی به شکلهای گوناگون برای آدمی مطرح می شود و او در جستجوی پاسخ قانع کننده به آن است با توجه به سطوح مختلف هوش ذکر شده در بالا ، می توان دریافت که این سطوح تعاملی ویژه با یکدیگر دارند . برای نمونه ، فرد به بخش های مهم و بنیادی EQ نیاز دارد تا رشد معنوی او با موفقیت آغاز شود ، سازه های خودآگاهی هیجانی و همدلی، شالوده و پایه های بسیار استوار برای ورود به هوش معنوی پی ریزی می کنند . با این مهمه ، هنگامی که رشد معنوی آغاز می شود، بازخورد مثبت آن، وضعیت مهارتهای EQ است و در یک چرخه ، تربیت بیشتر EQتقویت بیشتر SQ را در پی دارد . ( افتخار ، 1390 ) ابتدا تعریف مختصری از هوش شناختی بیان می کنیم و سپس به تفاوت میان هوش شناختی و هوش هیجانی می پردازیم .
[1] - Fairs [2] - Mackenzie [3] - Harms & Douglas [4] - Williams [5] - Blythe [6] -Bavman [7] - Physical quotient (PQ) [8] -Spiritual quotient(SQ)
مفهوم هوش هیجانی : سالووی و مایر یک تعریف تجدید نظر شده و پیچیده تری را از هوش هیجانی ارائه نمودند . در این تعریف چهار بعد برای این سازه در نظر گرفته شده است : 1 – احساس و ابراز هیجان 2 – تسهیل تفکر توسط هیجانات 3 – فهم و تحلیلی هیجان ها 4 – تنظیم بازبینی هیجانات بنابراین تعریف می توان کفایت های مرکزی درگیر در هوش هیجانی را شامل : ابراز هیجان در خود و دیگران فهم این هیجان ها و اداره هیجان ذکر نمود . گلمن هوش هیجانی را توانایی برانگیختگی خود، پایداری در مواقع شکست ، توانایی کنترل انگیزه های ناگهانی ( تکانه ها ) و تمایلات ، به تاخیر انداختن و ارضاء تمایلات ، توانایی نظم بخشیدن به حالتهای روحی و توانایی اصرار ورزیدن و امیدواری می داند . این نظریه اعتقاد دارد آنچه که می تواند پیش بینی کننده موفقیت و سلامت روانی فرد در آینده باشد توانایی هوش هیجانی است . چهار بعدی که سالووی و مایر برای هوش هیجانی ذکر کرده بودند در اصلاحیه ای از طرف گلمن به چهار حوزه به شرح زیر تبدیل شد . 1 – آگاهی از هیجانات خود 2 – مدیریت هیجانات خود 3 – شناسایی هیجانات دیگران 4 – تنظیم روابط خود با ددیگران مایروسالووی در کتاب بار – ان و پارکز هوش هیجانی را تحت عنوان سه معنی بررسی نموده اند . این سه معنی عبارتند از : 1 – هوش هیجانی به معنی طرز تفکر یک عصر یا دوره 2 – هوش هیجانی به معنی شخصیت 3 – هوش هیجانی به معنی توانایی ذهنی هوش هیجانی به معنی طرز تفکر یک عصر یا دوره اولین و کلی ترین معنی هوش هیجانی است ، روحیه ای که در یک عصر یا دوره وجود دارد و عبارتست از خصوصیات فرهنگی – معنوی یا احساسی که یک دوره را مشخص می کند . طرز تفکرهای یک دوره متعدد در هم تنیده اند . به نظر مایروسالووی هوش هیجانی یکی از این طرز تفکرهای این عصر می باشد و لذا اولین معنی هوش هیجانی جنبه فرهنگی و سیاسی دارد . هوش هیجانی به معنی شخصیت بیشتر جنبه مردمی داشته و به یک بسته خصوصیات شخصیتی اشاره می کند که برای موفقیت در زندگی مهم می باشد با بررسی بعضی از نظریه های شخصیت مانند الگوی پنج عاملی مک کری در می یابیم که فاکتورهای هوش هیجانی مانند عامل های تشکیل دهنده شخصیت می باشند . روان رنجور خویی ( نگران ، ناایمن ، عصبی ) ، خوشایندی ( خوش قلب ، ساده دل ، مورب ) ، برونگرایی ( پرحرف ، لذت جو ، با محبت ) ، وظیفه شناس ( با دقت ، قابل اعتماد ، منظم ) گشادگی ( مبتکر ، مستقل ، سازنده ) در مقایسه بعضی از نظریه های دیگر هوش هیجانی تنها به عنوان یکی از سازه های شخصیت در نظر گرفته می شود . با توجه به وسعت شخصیت و بخش های آن هیجان و انگیزش کل شخصیت را در بر نمی گیرد . هوش هیجانی به معنی توانایی ذهنی به نظر مایر و سالووی مناسب تر به نظر می رسد . رویکردهای علمی هوش هیجانی را بیشتر با عبارت توانایی ذهنی تعریف می کنند و آن اشاره به یک دسته توانایی هایی دارد که در پردازش اطلاعات هیجانی بکار می رود . (فریدمن، 2003)
موضوع مطلب : |
||
نویسندگان
پیوندها
آخرین مطالب
|
||