پایان نامه بررسی رابطه شیوه‌های فرزند‌پروری و هوش با رشد اجتماعی دانش‌آموزان دبیرستانی در 114 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست

 

چکیده:  
فصل اول  
کلیات  
مقدمه  
بیان مسئله  
اهداف تحقیق  
اهمیت و ضرورت تحقیق  
فرضیه‌های پژوهش  
فصل دوم  
ادبیات تحقیق  
مقدمه  
قسمت یکم  
مبانی نظری رشد اجتماع  
رشد  
دو نظریه در مورد کیفیت و نحوه رشد و تحول  
رشد پیوسته :  
رشد اجتماعی  
1- تعریف رشد اجتماعی  
2-شاخص های رشد اجتماعی  
3- الگوی رشد و تکامل اجتماعی  
نظریه های مربوط به رشد اجتماعی  
الف – رشد اجتماعی از نظر اسلام  
ب – روان تحلیل گری  
ج – یادگیری اجتماعی  
د – یادگیری عامل  
ه – یادگیری مشاهدهای  
و – کردار شناسی  
ز – تحول روانی – اجتماعی  
ح- نظریه شناختی  
ط- رشد داوری اخلاقی  
ظ- دیدگاه چارلز هورتن کولی (خود آیینه‌سان)  
عوامل موثر بر رشد اجتماعی  
1- خانواده  
2- مدرسه  
3- گروه همسالان  
4- اجتماع و فرهنگ آن  
5- هوش  
قسمت دوم  
مبانی نظری شیوه‌های فرزند پروری  
تربیت و آثار سازنده آن  
خانواده و اهمیت آن در تربیت کودک  
انواع خانواده  
قسمت  سوم  
مبانی نظری هوش  
هوش  
هوش چیست؟  
تعارف هوش  
عوامل مؤثر در هوش  
ماهیت هوشی و رابطه آن با تستهای هوشی  
قسمت چهارم  
تحقیقات انجام شده در داخل و خارج از کشور  
الف – تحقیقات انجام شده  در داخل کشور  
تحقیقات انجام شده خارج از کشور  
فصل سوم  
روش تحقیق  
مقدمه:  
روش تحقیق:  
جامعه آماری:  
نمونه و روش نمونه‌گیری:  
ابزار پژوهش:  
روش جمع‌آوری داده‌ها  
روش آماری و تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها  
فصل چهارم  
تجزیه و تحلیل داده‌ها  
مقدمه  
توصیف داده‌های پژوهش  
تحلیل داده‌های پژوهشی  
فصل پنجم  
بحث و نتیجه‌گیری  
بحث  
محدودیت‌های پژوهش  
پیشنهادهای پژوهش  
پیشنهادهای کاربردی  

 

رشد

 

مسیر زندگی انسان به مثابه رودخانه‌ای است که از موقعیت‌های متنوع و متفاوتی عبور می‌نماید، فراز و نشیبی که رودخانه دارد بی‌شباهت به مراحل رشد و تحول انسانی نیست. دوران کودکی به آرامی طی می‌شود و سپس هنگام جوش و خروش نوجوانی و بلوغ می‌رسد و از آن پس دوران پختگی جوانی می‌آید و بدین‌سان در هر دوره قابلیت‌هایی نهفته‌است و همچنین خواسته‌ها و نیازهای هر دوره با دوران دیگر متفاوت است.

 

رشد به معنی تغییرات کمی و کیفی که با پیشرفت زمان در طبیعت، ساخت و رفتار موجود زنده حادث می‌شود، می‌باشد و در طول حیات موجود زنده ادامه می‌یابد. (شرفی، 1368)

 

دو نظریه در مورد کیفیت و نحوه رشد و تحول

 

رشد پیوسته :

 

 پیروان این نظریه معتقدند که رشد به طور کلی یک جریان و فعالیت پیوسته و قدیمی بوده و دارای ماهیتی غیر متمایز و غیر مشخص است و هر مرحله از رشد واحد مستقلی نیست. روانشناسان پیرو مکتب یادگیری در این گروه جای می‌گیرند.

 

رشد ناپیوسته (مرحله ای) : پیروان این نظریه بر این هستند که رشد از مراحل متمایز شده از یکدیگر که به صورت مشخص و محدودی می‌باشد، تشکیل شده‌است که معمولاً در وقت مشخص آغاز و در زمان معین پایان می‌پذیرد. مطابق این، در جریان رشد گسستگی کامل مشهود نیست، ولی هر مرحله از رشد واحد مستقلی است که در مرحله تظاهرات و نیازهای خاصی برای رشد وجود دارد. از پیروان این نظریه پیاژه، فروید، اریکسون و دیگران را می‌توان نام برد. (شرفی، 1368)

 

رشد دارای جنبه‌های گوناگون جسمی، ذهنی، عاطفی و اجتماعی است که در این تحقیق به بررسی جنبه اجتماعی رشد پرداخته می‌شود.